这部以中国孩子成长为主题的电影，为什么被禁了五年？

大概是因为它把那些比较“丧”的生活展现在大众眼前，太过于消极，整部影片十分压抑。

象牙塔

电影讲述的是的初中生少女李玩成长为一个真正的“大人”，所经历的残酷过程的故事。

李玩的父母很早就离婚了，李玩跟着爸爸一起生活,爸爸找了后妈，生了孩子。

爸爸强制李玩去学英语，为了补偿李玩，买了一只狗送给她，李玩非常喜欢这条狗，每天都非常开心，可是一天爷爷带着狗出去买菜，没有看住，狗狗丢了，李玩非常伤心。

迷茫的成长

李玩晚上出去一个人找狗，爷爷出来找她，李玩太激动把爷爷推倒了，家里人没办法，又找了条差不多的狗来敷衍李玩。

李玩认出这不是她的狗，但是最终还是选择了妥协。

狗狗就像是大人强加给孩子的想法，他们觉得这是李玩的狗，便是那只狗。

李玩乳糖不耐受，喝不了牛奶，奶奶却每天都端一碗牛奶给李玩。表姐叛逆早恋，李玩跟着他们玩，看见他们接吻时不知所措。少女时期的成长发育也让她很迷茫，也开始爱美了。她跟表姐的男朋友逐渐暧昧了起来。后妈的儿子的出现让李玩像一个局外人一样。

这些事情正在慢慢地改变李玩，让她成为一个真正的“大人”。

李玩说：

时间缩短，人就能长大得快一点。

所谓的大人

后面李玩在路上见到了她的狗狗，但是她选择了无视，或许他觉得这样的家庭不太适合狗狗生活吧。

在影片结尾，李玩在爸爸的饭局上吃狗肉，

在别人给后妈的弟弟喝牛奶时，李玩在旁边看着无动于衷，李玩最终还是成为了大人那样的旁观者。

狗十三主要讲的什么？

影片讲述了一个女孩从童年到成年残酷变化过程中所发生的故事。

剧情介绍：

李玩十二岁，刚上初中，与年迈的爷爷奶奶同住。母亲在她幼时离家，父亲再婚与继母生了个弟弟。父亲焦虑着该如何告知李玩新生儿的到来，却意外因课业起了争执，为此父亲决定买一只小狗哄劝女儿。

热爱物理学的李玩将小狗取名为“爱因斯坦”，但小狗在一次意外中走失，李玩为爱因斯坦走失的事情难过不止，家人为此也不得安宁。

为了安抚李玩，家人将另一只同品种的小狗代替爱因斯坦。在全家人的压力之下，李玩越来越沉默。继母及新弟弟的加入让李玩觉得自己像个局外人，当家人称呼新来的小狗为“爱因斯坦”，她开始发现自己无法逃脱成人世界为她编织的谎言。

扩展资料：

《狗十三》电影中的隐喻：

1、饭桌文化

片中有几场父亲带李玩参与的饭局，更是将中国人的饭局文化表现得淋漓尽致，那些酒桌上敬酒词和客套话，正是我们社会里微妙的复杂人情，也让单纯的李玩开始看见真实而有些虚伪的成年世界。

2、喝牛奶

片中出现了好几次牛奶，也是一个有隐喻的地方。李玩有乳糖不耐受，不宜喝牛奶，但爷爷奶奶还是早上给她准备牛奶。父亲带李玩出席饭局，李玩杯子里是让她一喝就吐的牛奶，这说明了父亲对她的忽视。喜欢李玩的男孩递给李玩的也是牛奶，事实上李玩并不喜欢他。

结尾，李玩同父异母的弟弟应该也是有乳糖不耐受，溜冰场老师给他发牛奶，他也吐了，这里牛奶的设置，似乎也在说明李玩受到的家庭教育将在这个小男孩身上重演，人就是一个不断被社会规训的过程。而此时在场外的李玩看着弟弟的这些显得有些默然，可见她已被驯化。

参考资料来源：百度百科—狗十三

参考资料来源：人民网—《狗十三》中国式家庭教育的困局

“父母，皆祸害” | 《狗十三》给中国父母带来的举世讨伐

《狗13》，一场对父母的举世讨伐。

封禁5年，回归便被捧为“国片第一”，一部讲述家庭生活琐碎的电影，却是洪水决堤。观众铺天盖地控诉、讨伐、叫嚣，那些积压已久只言片语，像是突然找到了一个出口，字字诛心。

“父母皆祸害” ——愈演愈烈的宣泄下，结论竟已被推崇至此。你可敢想象，倘若有一天你的孩子，也说出了这样的话？

我本以为这会是一部激烈的家庭电影，冷漠、无爱、叛逆、争执……

而当我真的去看了这部电影，却发现与我的想象大相径庭。

电影中的父亲绝对称得上是慈父，爷爷奶奶更是宠溺疼爱，继母本身也尽量配合体谅，电影中的女儿，没有早恋，没有逃课，也没反叛和撕扯。

而这，便是全片最吓人的地方——

全片没有一个真正的“坏人”，每个角色都是正常人，这是一个随处可见的家庭，一个再普通不过的少女的故事。让你可以清晰的看见自己的生活。

导演曹保平说：“ 这部电影拍的是 那些中国家庭日常状态下隐藏的不寻常 。”

那些风平浪静的背后，被撕碎的孩子。

你可能无法赞同我的这个小标题，你爱孩子，你尽力给他最好生活、教育，你甚至钻研育儿之道，工作再忙也不忘陪伴。

作为家长你尽职尽责，而我，竟然妄想否定你的付出？

别生气，我们来看看这个电影里的故事——

13岁的少女李玩，父母离异，父亲再婚得子不敢告诉她，买了一只小狗作为补偿。李玩和这只小狗培养起了感情，但狗却被爷爷不小心弄丢了，由此引发了一系列的少女与成人之间 因为情感诉求不同而产生的冲突。
爷爷奶奶悉心照顾她的起居，不喜欢狗也帮她养狗、遛狗；父亲在惹她生气了会小心翼翼的哄她，会开心的表达情感“你真是爸爸的骄傲”……

电影中的他们和你一样爱孩子，并努力为之付出。李玩毫不缺爱，却生活的压抑、不快乐。最终在中国式家庭教育中，迎来了一场无法沟通的大爆发。

所谓中国式家庭教育——我是为你好，不管你需不需要。

父亲看不见她的爱好，只因老师说她英语偏科，就粗暴的擅自帮她改了兴趣班；

奶奶看不见她乳糖不耐，因为多喝牛奶长身体，所以即使从小吐到大也还是要喝；

狗走丢了，家人看不见她对狗狗的感情，没有人想过去找，他们只想让她“懂事”的接受事实；

她拼命去找狗，家人看不见她找的是什么，而帮她买来一只新狗，骗她这就是丢失的爱因斯坦，以换取家庭表面上的宁静。

她拒绝、大吵大闹，向全家人发泄不满，在家人眼里只是她不懂事的无理取闹。

你有没有过这样的时刻——爱孩子，却漠视她的精神世界。

在教育孩子的过程中，我们总是在解决“问题”，而不是去结局“需求”。 当双方的情感诉求出现严重偏差，我们要的是孩子绝对的服从。

但是，用自己成人的经验教训，教育孩子去走一条快速成长的阳光大道又有什么错呢？电影中的风波最终还是被时间冲刷而过，李玩变得听话懂事，让家人欣慰。这难道不是最好的结局吗？

只是当她在餐桌上平静的吃下一块狗肉的时候，之前的种种到底会不会成为她日后的耿耿于怀，只有她自己知道。

影片结尾，李玩偶遇第一只丢失的狗狗，装作不认识的匆匆离开。她说：“我怕她认出我。”

为什么“怕”，也只有她自己知道。

这便是影响。 父母无法想象，孩子在成长过程中，心里结下了多少疤。

“没人注意到我们在什么时候忽然就长大了，一切就好像自然地发生了，但那一天的到来其实很残酷的，我想让大家回头看看这一天。”导演说，这便是他的初衷。

“每个人的成长，都是一场凶杀案。”

“这是一部心理恐怖片。”

“小孩会犯浑，大人也不过如此。”

“父母皆祸害。”

影片上映后所引起的潮水般的共鸣，来自于那些长大成人却依然对年少之事耿耿于怀的人。他们确实长大懂事了，但这个转变背后的原因，在他们心里并不是件好事，所以没法全然心怀感激，甚至满心抱怨。

那些在孩子心中的“毁灭打击”往往在家长眼里“无足轻重。”

在电影中，李玩一度把这样的相处模式也复制给了她的第二只狗狗，怕狗再次被丢，她就把狗带到学校，上学时，把狗放在高处，无视狗的恐惧。

有人说父母终其一生都在等孩子一句谢谢，孩子终其一生都在等父母一句抱歉。

这句话催人泪下，但我们为什么不试着让这种等待消失在自己的家庭中呢？

我不想再为这场讨伐添柴加火

我知道其实你比孩子更不容易

这场对父母付出的“公然处决”，确实偏激。

影片中唯一一次“家暴”，发生在第一只小狗走丢以后。李玩失心疯般的四处寻找，逃离家中。几年没出门的奶奶为了找她差点走丢，爷爷摔断了腿，李玩学着喝酒消愁。终于迎来了父亲震怒的暴击。

着实气人。

我又不是虐待狂，怎么会孩子没有犯错，我就“施暴”呢？

我知道你其实比孩子更不容易。我不想再为这场讨伐添柴加火， 影片的意义在于激发家庭教育的自我反省。揽镜自照，反省那些育儿过程中容易被忽略，但其实很容易规避的“坑”。

电影中的父亲唯一一次和女儿摆事实讲道理，说“爷爷为了帮你找狗腿都摔断了，但你一句道歉和关心都没有！”，陈述这个事实本身没有问题，但这段话是他一边揍孩子一边咆哮出来的。而当他情绪化打完孩子以后，又开始“补偿式”哄孩子。

“打一巴掌给一块糖”，其实是非常糟糕的教育理念。对孩子来说你的阴晴不定真的让人很没有安全感。 发泄完了又后悔，并不考虑教育的效果是否已经被实现，就盲目补偿、盲目奖励。
第一只小狗走丢后，继母自作聪明地想了一个法子，找了一只跟爱因斯坦很像的狗，告诉李玩，这就是爱因斯坦。李玩说这不是我的爱因斯坦，我的狗我还能认不出来吗？可全家人都说，这就是，你就当它是，不就得了吗？

这无疑是对孩子的双重打击，不但没有安抚孩子，还更进一步的用欺骗去激怒。狗丢了，这是涉及到生死观的教育，但没有一个人平心气和好好教育孩子，没有人教育孩子怎么面对生命、面对失去。 用欺骗来粉饰太平，生命中真正重要的大事，却没好好教育孩子学会尊重、学会面对。

李玩外出喝酒深夜不归，奶奶一句批评都没有，拼命拦着孩子爹“娃还小”。孙子大喊着“妖怪，我是葫芦娃”打破了奶奶的头，妈妈前来训斥孩子，奶奶却极力回避“打人不对”的正确价值教育，反而夸奖孩子“我娃力气大”。

过度溺爱却又忽视真正需要的是什么，造成了孩子的过度娇气和极端孤独。 被过度骄纵的孩子，一旦发现大人们的注意力从她身上偏离，就很容易过度自怨自艾。 这也是李玩在得知“弟弟”的存在后，越发敏感的原因。

《狗十三》算是一封写给所有从小孩长成大人、经历过成长之痛的自白书。正如影片中的一句话——“我们不都是这样长大的吗？”

我们与父母渐行渐远，然后又眼睁睁地看着自己的孩子，和我们渐行渐远。

这种哭笑不得的轮回啊。

我私下总是疯狂的跟身边的人强调情商教育的重要性，很多人一言以蔽之的理解为——教孩子人情世故。倘若真是此般简短的理由，我真的不会如此苦口婆心。

人际交往、自信心、情绪管理、抗挫力、问题解决能力……这些听起来学术的词语，若你和孩子真的接触、了解、实操，那是抵御着世间所有伤害的武器与保护伞，用来抗衡生命中所有哭笑不得的轮回。

我只是不想将来有一天，我们的孩子也会说出一句——“父母，皆祸害。”