外文电影观影活动是远景学院第二届外语文化节子活动之一，在为期一个月的时间里，远景学院外语教研室的老师们发起活动，组织学生在电影评论中心电影放映厅观看了四部经典外文电影。

11月26日晚19:00时，王晶晶老师和同学们共同欣赏了影片《Good Will Hunting》（《心灵捕手》）。影片是关于一名麻省理工大学名叫做威尔的清洁工最终找到自我的故事。威尔拥有极高的数学天赋，不过他不是在麻省理工上学，而是在那里当清洁工。有一次，威尔意外地看到了教授在黑板上留下的数学难题，教授的学生无一能解，但是最后威尔解答了出来。蓝波教授因为发现了他的数学天赋。但不幸的是，威尔出生在一个问题家庭，导致他内心叛逆，变成了一个问题少年。于是数学教授蓝波请求资深的心理学教授老友尚恩来辅导这个数学天才的心理问题，最终威尔渐渐地打开了自己的心扉，重新恢复了对人的信任和希望，并鼓起勇气找回了爱情，完成了自我的升华。这是关于心灵的一场电影之旅，让同学们沉浸在其中，有时引得大家哈哈大笑，有时又会让同学们静心思考其中的哲理。

师生观影《Good Will Hunting》

12月1日上午，赵晨倩老师组织学生观看影片《Twelve Angry Men》（《十二怒汉》）。《Twelve Angry Men》是上映于1957年的一部黑白影片。影片获得了第三届柏林电影金熊奖以及第三十届奥斯卡最佳影片提名。整部影片发生于一间不到40平米的陪审团休息室内，凭借演员精湛的演技与精彩的台词，歌颂了人性的高贵、责任与理性，同时鞭笞了人性的自私、偏见与懦弱。有人说这部影片是导演的巅峰之作，更有人说这部影片的成功离不开编剧的杰出贡献，影片通过揭示陪审团制度的优劣，强调陪审团制度的基石：合理怀疑，向观众提出一个重要思考：在民主制度中，人们应该如何行使自己手中的权利。同时，抛出更深层的哲学命题：在艰难环境中，我们应依然尊重生命。

师生观影《Twelve Angry Men》

2021年12月10日晚，张倩老师与来自2021级英语专业27名同学一起观看了电影《Les Choristes》（《放牛班的春天》）。影片用全新的视角讲述了一位失业的音乐教师在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时，他如同进入了一个孩子们的地狱。他被匆忙逃走的原任管教的经历所震惊，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校的管教像警察对待犯人一样对待孩子们的冲动。他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们受伤的心。神圣而纯净的音乐不但净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。仁爱、友善、宽容的极致是让所有的观众眼中充满喜悦的泪水。

师生观影《Les Choristes》

2021年12月16日上午，刘海老师组织选修《信息产业大咖阅读》的同学观看了影片《Social Network》（《社交网络》）。影片改编自大咖阅读书目《Facebook诞生记》，介绍了Facebook创始人马克·扎克伯格的创业历程。电影《社交网络》由大卫·芬奇指导，于2010年上映，获得奥斯卡最佳编剧、最佳配乐以及最佳影片剪辑三项大奖。影片生动还原了马克·扎克伯格的创业故事，期间交织着Facebook的发展过程以及几位合伙人之间的恩怨情仇，电影风格极具现代感，节奏紧张。同时电影也反映了美国的教育以及商业文化特色，故事从大学校园发端，贴近大学生。有的学生欣赏扎克伯格的创业的激情，也有学生感慨Facebook成功之不易，同时有学生对其中的英文台词印象深刻。

在观影活动结束之后，老师们发给同学们已准备好的书签，同学们在书签中写下了自己的思考，留下了关于光与影故事的感悟。

学生用书签记录观影感受

电影是文化的载体，观影是读故事，更是在读文化。电影为学生打开一扇窗，是理解人性，了解世界很好的途径。远景学院以此外语文化节为契机，为学生提供了丰富的文化盛宴，开拓学生视野，感受多元文化，增强学生的跨文化交际能力，助力学生成为具有国际视野的合格世界公民。

(作者：佚名 编辑：jingying)

如何理解文化多元性？

文化的多元性，说的是文化的多元化或多样性，不同的民族文化之间存在差异，各有其自身特点。

文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。其中既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，也包括自然科学和技术、语言、文字等非意识形态的部分。

首先，文化是个整体性概念，其具有民族性。不同的民族，其风俗习惯、思维和行为模式、民族信仰和价值倾向等，都存在差异，及价值观不同，这种差异导致产生不同的文化，譬如拥有不同的饮食文化、服饰文化、居住文化、语言文化等。

价值观是文化的核心。每个民族都有其独具特色的民族文化，而每个民族文化的核心就是蕴涵在文化深层的价值观、思维方式。正是各民族不同的价值观和思维方式塑造了不同民族各具特色的风俗习惯、文化心理、生活方式和行为模式等，从而使各民族文化保持着其独特性和稳定性。因此，从这个意义上来讲，文化多元化实质上就是价值观、思维方式的多元化。

其次，文化的本质是人化或人类化。文化是人类劳动实践的结果，人类的一切劳动结果都可以视为文化产品。

多元化是事物发展的基本样态。世界是多元的，世界上的万事万物都有自己的特点，人也如此。人的多样性导致文化的多样性，即多元化。

综上，文化是多样、多元的，其不同于文明，文明是文化的较高形式，其是一元的。

如何理解文化多元性？

文化的多元性，说的是文化的多元化或多样性，不同的民族文化之间存在差异，各有其自身特点。

文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。其中既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，也包括自然科学和技术、语言、文字等非意识形态的部分。

首先，文化是个整体性概念，其具有民族性。不同的民族，其风俗习惯、思维和行为模式、民族信仰和价值倾向等，都存在差异，及价值观不同，这种差异导致产生不同的文化，譬如拥有不同的饮食文化、服饰文化、居住文化、语言文化等。

价值观是文化的核心。每个民族都有其独具特色的民族文化，而每个民族文化的核心就是蕴涵在文化深层的价值观、思维方式。正是各民族不同的价值观和思维方式塑造了不同民族各具特色的风俗习惯、文化心理、生活方式和行为模式等，从而使各民族文化保持着其独特性和稳定性。因此，从这个意义上来讲，文化多元化实质上就是价值观、思维方式的多元化。

其次，文化的本质是人化或人类化。文化是人类劳动实践的结果，人类的一切劳动结果都可以视为文化产品。

多元化是事物发展的基本样态。世界是多元的，世界上的万事万物都有自己的特点，人也如此。人的多样性导致文化的多样性，即多元化。

综上，文化是多样、多元的，其不同于文明，文明是文化的较高形式，其是一元的。

如何理解文化多元性？

文化的多元性，说的是文化的多元化或多样性，不同的民族文化之间存在差异，各有其自身特点。

文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。其中既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，也包括自然科学和技术、语言、文字等非意识形态的部分。

首先，文化是个整体性概念，其具有民族性。不同的民族，其风俗习惯、思维和行为模式、民族信仰和价值倾向等，都存在差异，及价值观不同，这种差异导致产生不同的文化，譬如拥有不同的饮食文化、服饰文化、居住文化、语言文化等。

价值观是文化的核心。每个民族都有其独具特色的民族文化，而每个民族文化的核心就是蕴涵在文化深层的价值观、思维方式。正是各民族不同的价值观和思维方式塑造了不同民族各具特色的风俗习惯、文化心理、生活方式和行为模式等，从而使各民族文化保持着其独特性和稳定性。因此，从这个意义上来讲，文化多元化实质上就是价值观、思维方式的多元化。

其次，文化的本质是人化或人类化。文化是人类劳动实践的结果，人类的一切劳动结果都可以视为文化产品。

多元化是事物发展的基本样态。世界是多元的，世界上的万事万物都有自己的特点，人也如此。人的多样性导致文化的多样性，即多元化。

综上，文化是多样、多元的，其不同于文明，文明是文化的较高形式，其是一元的。