小学四年级前, 我是一个“坏孩子”, 老师不待见我。同学们看老师不待见我, 就学着老师也不待见我。

有一次和同学打架, 他用砖头在我头上凿了个洞, 手法专业, 瞬间满脸是血。老师问为什么打架, 打人的小孩先讲, 但每句都是谎话。可每当我指出时, 老师就狠狠地瞪着我说: “你没错吗? 你就没错吗? ”然后又轻声轻语地转过头说: “以后不要打人啊。你看, 把他打出血了给你爸也添麻烦, 是不是……”

坏孩子

直到五年级转学，黑色的日子才结束。

新老师对我很好, 因为我的成绩好。新环境相对自由, 同学比较友好, 我第一个期中考试就拿了全班第二。于是我成了“好学生开始享受以前凿我脑袋同学的待遇: 无论我和任何人起冲突, 老师的第一选择是惩罚“坏学生”，保护我这个“好学生”。

老师对“好学生”有多爱, 对“坏学生”就有多恨, 因为在她看来“坏学生”是累赘。她会想到各种办法惩罚“坏学生”她要求“坏学生”( 考试排名后十几名) 每人自备木棍, 上面贴着自己的名字, 并将所有木棍挂在黑板旁, 谁犯错就用他的棍子打他自己。

我无法衡量那十几个学生后来的故事和老师有多大关系, 大多厌学、成绩越来越差、初中没毕业就离开学校……但我很“幸运”，有相对健康的心态和好成绩，考上重点中学并考上大学，和那些同学彻底相忘江湖。现在想起我的五年级老师很矛盾, 她对我很好, 但那十几个学生呢？他们的手法, 跟我在四年级的时候老师对我的手法是一样的。

好孩子

后来，我经常跟别人说, 老师的作用太重要太重要了, 他走对一步, 就把孩子送上天堂; 走错一步, 可能把人送入地狱。

随着教育改革的发展，这种现象已经得到了很大的缓解。难道那些区别对待学生的老师，他们不知道自信心的培养，有很大一部分来自学校吗？他们知道，只是每个老师的目的不一样。

搞教育不能带个人色彩，不一定每个老师都能做到。

但现在细品, 谁在当老师, 谁在搞教育?